WEBVTT FILE

1
00:00:01.300 --> 00:00:03.000
Enfin, d'autres facteurs liés

2
00:00:03.000 --> 00:00:06.133
à la cohésion sont associés
à la constitution de l'équipe,

3
00:00:06.400 --> 00:00:08.433
sa structure et son fonctionnement.

4
00:00:08.900 --> 00:00:10.566
On parle de facteur d'équipe.

5
00:00:12.666 --> 00:00:15.300
Dans les facteurs d'équipe,
les recherches ont porté

6
00:00:15.300 --> 00:00:20.000
sur la composition du groupe,
sa structure, les processus groupaux,

7
00:00:20.000 --> 00:00:23.000
les états émergents
et la performance collective.

8
00:00:24.066 --> 00:00:27.233
La taille d'un groupe influence
le niveau de sa cohésion.

9
00:00:27.733 --> 00:00:31.033
Mais cette influence dépend
de la forme de cohésion considérée.

10
00:00:31.700 --> 00:00:34.200
Ainsi, plus la taille d'un groupe augmente, plus

11
00:00:34.200 --> 00:00:35.766
la cohésion opératoire diminue.

12
00:00:36.100 --> 00:00:39.833
Cette relation linéaire décroissante
s'explique par la plus grande difficulté

13
00:00:39.833 --> 00:00:41.200
de coordonner des actions,

14
00:00:41.533 --> 00:00:45.200
de répartir des responsabilités
quand le nombre d'individus augmente.

15
00:00:45.933 --> 00:00:48.666
Mais la relation entre la taille
d'un groupe et la cohésion sociale

16
00:00:48.666 --> 00:00:51.266
ressemblerait davantage à un U inversé.

17
00:00:51.800 --> 00:00:53.066
Un groupe de petite taille

18
00:00:53.066 --> 00:00:56.500
s'accompagne souvent d'une plus faible
diversité des qualités humaines.

19
00:00:56.933 --> 00:01:01.066
Pour chaque membre, il est plus difficile
de trouver dans le groupe un autre membre

20
00:01:01.066 --> 00:01:05.466
avec qui il s'entendra suffisamment bien
pour développer des relations sociales.

21
00:01:06.200 --> 00:01:10.100
Plus la taille du groupe augmente,
plus la diversité des individus permet

22
00:01:10.100 --> 00:01:13.100
de développer des relations sociales
et la cohésion sociale.

23
00:01:13.300 --> 00:01:15.033
Mais jusqu'à un certain point,

24
00:01:15.033 --> 00:01:18.600
car si la taille du groupe continue
d'augmenter, il devient impossible

25
00:01:18.600 --> 00:01:20.433
d'avoir des relations avec tous les membres.

26
00:01:20.633 --> 00:01:23.100
La cohésion sociale tend alors à décroître.

27
00:01:24.500 --> 00:01:25.500
La structure d'un groupe

28
00:01:25.500 --> 00:01:30.133
comprend notamment, les statuts des membres
ainsi que les rôles qu'ils assument.

29
00:01:30.533 --> 00:01:34.033
Depuis longtemps, les études ont montré
que les perceptions de cohésion

30
00:01:34.033 --> 00:01:37.066
pouvaient être liées
au statut des individus dans leur groupe.

31
00:01:37.700 --> 00:01:41.333
Ainsi, dans les sports collectifs,
les titulaires ont tendance à rapporter

32
00:01:41.333 --> 00:01:44.500
des niveaux plus élevés de cohésion
dans leur équipe que les remplaçants.

33
00:01:45.300 --> 00:01:48.666
La clarté des rôles que des pratiquants
doivent assumer dans une équipe

34
00:01:49.000 --> 00:01:51.633
est également liée à leur perception de cohésion.

35
00:01:52.966 --> 00:01:53.900
Les rôles sont clairs

36
00:01:53.900 --> 00:01:57.333
lorsque les membres connaissent
les responsabilités qu'ils doivent assumer

37
00:01:57.666 --> 00:02:01.300
et les comportements qu'ils doivent
produire pour chacune des responsabilités.

38
00:02:01.733 --> 00:02:04.200
Lorsqu'il connaissent les critères
utilisés par l'entraîneur

39
00:02:04.200 --> 00:02:06.566
pour évaluer la manière dont ils assument leur rôle.

40
00:02:07.233 --> 00:02:10.500
Des niveaux élevés sur ces trois
dimensions de la clarté des rôles

41
00:02:10.733 --> 00:02:14.100
s'accompagnent de perception élevée
des attractions individuelles

42
00:02:14.100 --> 00:02:17.533
opératoires et de l'intégration opératoire du groupe.

43
00:02:17.966 --> 00:02:20.433
Soient les deux dimensions
de la cohésion opératoire.

44
00:02:21.466 --> 00:02:22.966
Outre la clarté d'un rôle,

45
00:02:23.166 --> 00:02:26.300
cette notion peut également
s'aborder au travers de l'engagement

46
00:02:26.300 --> 00:02:28.700
que met l'individu dans le rôle qui lui est confié.

47
00:02:29.366 --> 00:02:32.900
Eys et ses collègues ont défini
trois critères de cet engagement.

48
00:02:33.366 --> 00:02:36.266
Un critère affectif, correspondant au désir

49
00:02:36.266 --> 00:02:39.600
d'un joueur de remplir
les responsabilités associées à son rôle.

50
00:02:40.100 --> 00:02:44.833
Un critère normatif correspondant
à l'obligation ressentie de tenir ce rôle.

51
00:02:45.366 --> 00:02:49.333
Un critère de continuité,
correspondant à l'engagement dans un rôle

52
00:02:49.533 --> 00:02:52.800
pour éviter des coups perçus
ou par manque d'alternative.

53
00:02:53.700 --> 00:02:56.700
Dans deux études réalisées par Coleman
et ses collègues,

54
00:02:57.000 --> 00:03:00.233
des perceptions élevées
de cohésion opératoire et sociale

55
00:03:00.466 --> 00:03:02.333
mesurées plus tôt dans la saison,

56
00:03:02.666 --> 00:03:07.000
expliquaient un engagement élevé des joueurs
dans leur rôle plusieurs mois après.

57
00:03:07.333 --> 00:03:08.666
Cet engagement reposant

58
00:03:08.666 --> 00:03:12.700
sur deux des trois critères :
les critères affectifs et normatifs.

59
00:03:14.800 --> 00:03:18.300
Mais la structure d'un groupe ne comprend pas
que des rôles formels,

60
00:03:18.300 --> 00:03:21.366
déterminés par les activités
que le groupe doit réaliser.

61
00:03:21.933 --> 00:03:25.000
La structure comporte également des rôles informels

62
00:03:25.000 --> 00:03:27.000
qui apparaissent progressivement au fur

63
00:03:27.000 --> 00:03:30.300
et à mesure que les interactions
se développent entre les partenaires.

64
00:03:31.000 --> 00:03:35.166
Par exemple, si une plaisanterie déclenche
l'hilarité des membres d'un groupe,

65
00:03:35.466 --> 00:03:39.066
il est possible que son auteur comprenne
qu'en plaisantant régulièrement,

66
00:03:39.300 --> 00:03:41.466
il répondra à un des besoins du groupe.

67
00:03:42.400 --> 00:03:44.566
L'adoption régulière de ce comportement

68
00:03:44.566 --> 00:03:48.300
fait que cet individu endosse
un rôle informel, celui de comique.

69
00:03:48.833 --> 00:03:51.433
Une étude récente de Kim et de ses collègues

70
00:03:51.433 --> 00:03:54.466
a démontré
que la présence de deux rôles informels

71
00:03:54.466 --> 00:03:58.500
(le comique qui divertit les autres
par des situations drôles, de l'humour,

72
00:03:58.500 --> 00:04:02.600
des blagues, l'homme de main sur qui
les autres comptent pour faire face

73
00:04:02.600 --> 00:04:04.266
physiquement aux adversaires)

74
00:04:04.600 --> 00:04:08.766
engendrait le développement de l'intégration opératoire quelques semaines plus tard.

75
00:04:09.166 --> 00:04:12.433
Les processus groupaux correspondent
à ce que le groupe fabrique.

76
00:04:12.800 --> 00:04:15.400
Dans une modélisation récente du travail d'équipe,

77
00:04:15.400 --> 00:04:19.266
McEwan et Beauchamp
ont identifié quatorze processus groupaux

78
00:04:19.500 --> 00:04:23.333
s'appliquant à différentes étapes
du travail collectif (avant,

79
00:04:23.533 --> 00:04:26.900
pendant et après l'engagement
dans une tâche collective)

80
00:04:27.300 --> 00:04:30.366
et se regroupant en cinq catégories de processus.

81
00:04:30.766 --> 00:04:35.900
La préparation, l'exécution,
l'évaluation et l'ajustement

82
00:04:35.900 --> 00:04:39.833
de la tâche collective, auxquels
s'ajoutent l'entretien de l'équipe.

83
00:04:40.666 --> 00:04:45.366
Dans une étude récente, McEwan a démontré
que les processus de préparation,

84
00:04:45.600 --> 00:04:50.366
d'exécution, d'évaluation,
d'ajustement et d'entretien de l'équipe,

85
00:04:50.633 --> 00:04:54.233
favorisaient le développement ultérieur
des formes opératoires et sociales

86
00:04:54.233 --> 00:04:55.066
de la cohésion.

87
00:04:56.133 --> 00:04:59.333
Au sein de la catégorie
rassemblant les processus mobilisés

88
00:04:59.333 --> 00:05:03.333
lors de l'exécution de la tâche collective
se trouve la communication.

89
00:05:03.966 --> 00:05:07.800
Deux études réalisées par McLaren
et Spink ont montré que plus

90
00:05:07.800 --> 00:05:11.466
les membres d'une équipe interagissent
avec un grand nombre d'équipiers,

91
00:05:11.733 --> 00:05:14.900
plus ils perçoivent des niveaux élevés
de cohésion opératoire.

92
00:05:15.433 --> 00:05:17.900
De plus, en contrôlant les perceptions

93
00:05:17.900 --> 00:05:20.900
de la cohésion opératoire
mesurée en début de saison,

94
00:05:21.200 --> 00:05:25.000
les auteurs ont trouvé que l'interaction
avec un plus grand nombre de coéquipiers

95
00:05:25.566 --> 00:05:29.366
et un échange collectif d'informations
plus important au niveau de l'équipe

96
00:05:29.366 --> 00:05:32.633
en début de saison,
permettait de prédire l'augmentation

97
00:05:32.633 --> 00:05:35.700
ultérieure
des perceptions de la cohésion opératoire.

98
00:05:36.300 --> 00:05:40.200
La fixation d'objectifs constitue
un autre processus groupal.

99
00:05:40.733 --> 00:05:44.633
Développer un programme de fixation
d'objectifs collectifs avec les équipes,

100
00:05:44.900 --> 00:05:49.333
tend à les protéger d'une diminution de la
cohésion au cours d'une saison sportive.

101
00:05:50.100 --> 00:05:53.533
Cet effet protecteur se retrouve
pour les quatre formes de cohésion.

102
00:05:54.733 --> 00:05:57.766
La cohésion fait partie des états
émergeant dans un groupe,

103
00:05:57.766 --> 00:06:01.700
soit des états cognitifs, affectifs, motivationnels

104
00:06:01.700 --> 00:06:04.700
qui se développent au fil du temps
au sein des équipes.

105
00:06:05.133 --> 00:06:08.700
D'autres États émergeant existent,
comme l'efficacité collective

106
00:06:08.933 --> 00:06:12.133
qui désigne des croyances partagées
des joueurs et des joueuses

107
00:06:12.133 --> 00:06:15.300
sur les capacités de leur équipe
à être performante

108
00:06:15.300 --> 00:06:18.300
dans des situations précises
de match ou de jeu

109
00:06:18.966 --> 00:06:21.700
pour des joueuses de handball
de première division,

110
00:06:21.700 --> 00:06:24.933
une étude a démontré
que des perceptions élevées d'efficacité

111
00:06:24.933 --> 00:06:28.266
collective, mesurée
au premier tiers du championnat,

112
00:06:28.633 --> 00:06:32.400
expliquaient le développement d'une
des dimensions de la cohésion opératoire

113
00:06:32.700 --> 00:06:35.166
(les attractions individuelles opératoires)

114
00:06:35.166 --> 00:06:38.166
entre le premier
et le deuxième tiers du championnat.

115
00:06:39.166 --> 00:06:43.333
Dans les états émergents, la résilience
d'un groupe, soit sa capacité

116
00:06:43.333 --> 00:06:47.366
à faire face à des situations difficiles,
dépend des niveaux de cohésion.

117
00:06:48.233 --> 00:06:52.300
Ainsi, López-Gajardo et ses collègues
ont constaté que des niveaux élevés

118
00:06:52.300 --> 00:06:55.600
de cohésion opératoire et sociale
expliquaient trois mois

119
00:06:55.600 --> 00:06:58.766
après des comportements caractéristiques d'équipes

120
00:06:59.000 --> 00:07:02.000
faisant preuve de résilience
lorsqu'elles se sentent sous pression.

121
00:07:02.600 --> 00:07:05.500
Ces formes de cohésion
rendaient les équipes moins vulnérables

122
00:07:05.500 --> 00:07:07.233
aux pressions qu'elle pouvait ressentir.

123
00:07:08.866 --> 00:07:11.400
Plus tôt, dans les facteurs de leadership,

124
00:07:11.400 --> 00:07:14.633
nous avons évoqué le climat motivationnel
créé par l'entraîneur.

125
00:07:15.000 --> 00:07:18.066
Mais par leurs comportements, attitudes, propos,

126
00:07:18.066 --> 00:07:21.666
les partenaires créent eux mêmes
un climat motivationnel qui peut inciter

127
00:07:21.666 --> 00:07:25.800
à se centrer sur l'effort
et les progrès ou la comparaison à autrui.

128
00:07:26.733 --> 00:07:29.433
Dans une étude impliquant
des adolescents canadiens

129
00:07:29.433 --> 00:07:33.000
évoluant dans des équipes masculines
ou féminines de sports collectifs,

130
00:07:33.500 --> 00:07:37.133
McLaren et ses collègues
ont démontré une relation réciproque

131
00:07:37.333 --> 00:07:40.400
entre le climat motivationnel entre pairs
et la cohésion.

132
00:07:41.200 --> 00:07:45.666
Plus précisément, le climat motivationnel
d'implication de l'ego, créé

133
00:07:45.666 --> 00:07:47.900
en début de saison par les partenaires,

134
00:07:47.900 --> 00:07:51.433
prédisait négativement la cohésion
opératoire en milieu de saison.

135
00:07:52.133 --> 00:07:55.200
Mais la cohésion opératoire mesurée
en début de saison,

136
00:07:55.400 --> 00:07:58.500
prédisait positivement
le climat d'implication dans la tâche

137
00:07:58.500 --> 00:07:59.366
à la mi saison.

138
00:08:00.300 --> 00:08:03.300
Enfin, il n'est pas possible
d'évoquer la notion de cohésion

139
00:08:03.300 --> 00:08:07.033
dans les équipes sportives, sans se poser
la question de la relation

140
00:08:07.033 --> 00:08:10.700
entre cette propriété groupale
et la performance sportive.

141
00:08:11.500 --> 00:08:14.300
Les propos de Vincent Collet et de Boris Diaw,

142
00:08:14.300 --> 00:08:17.466
insistaient sur le lien
entre la cohésion et la performance.

143
00:08:17.833 --> 00:08:19.466
Mais que disent les études scientifiques ?

144
00:08:20.400 --> 00:08:21.433
En 2002,

145
00:08:21.433 --> 00:08:25.000
Carron et ses collègues ont analysé
près de 50 recherches

146
00:08:25.233 --> 00:08:28.000
ayant étudié la relation entre la cohésion

147
00:08:28.000 --> 00:08:30.600
et la performance en contexte sportif.

148
00:08:31.166 --> 00:08:33.900
Toutes ces études avaient adopté la définition.

149
00:08:33.900 --> 00:08:37.266
Le modèle conceptuel
et l'outil de mesure de la cohésion

150
00:08:37.500 --> 00:08:40.500
proposé par Carron, Widmeyer et Brawley.

151
00:08:40.900 --> 00:08:44.400
Les résultats sont très clairs, en contexte sportif,

152
00:08:44.666 --> 00:08:48.700
cohésion et performance entretiennent
une relation positive, réciproque.

153
00:08:49.633 --> 00:08:54.000
Une équipe cohésive peut plus facilement
obtenir des performances,

154
00:08:54.000 --> 00:08:57.300
mais les performances elles-mêmes favorisent
le développement de la cohésion.

155
00:08:57.900 --> 00:09:02.000
De plus, cette relation positive
et réciproque ne dépend ni

156
00:09:02.000 --> 00:09:07.166
du type de cohésion, ni du type de tâche,
ni du sexe, ni du niveau sportif.

157
00:09:07.666 --> 00:09:10.666
La cohésion sociale
comme la cohésion opératoire

158
00:09:10.800 --> 00:09:14.866
sont positivement liées à la performance
dans une relation réciproque.

159
00:09:15.300 --> 00:09:19.566
Indépendamment du sport
pratiqué, individuel ou collectif,

160
00:09:19.866 --> 00:09:23.700
aussi bien dans les équipes masculines
que dans les équipes féminines,

161
00:09:24.000 --> 00:09:26.933
au niveau amateur
comme au niveau professionnel.

162
00:09:28.200 --> 00:09:30.933
Les recherches confirment
donc l'importance de la cohésion

163
00:09:30.933 --> 00:09:34.800
d'une équipe pour espérer
obtenir des résultats sportifs élevés.